近些年来,学生评教在各个国家高等院校的评价体系中越来越制度化和普及化。对于学生评教的专题研究也层出不穷。作为目前国际社会高等教育发展比较完善的澳大利亚,其高校学生评教主要有两种形式,一种是高校内部自行组织的评教,另外一种则是比较规范并逐渐制度化了的统一评教,即大学生课程体验调查(Course Experience Questionnaire)。本课题拟通过翻译并分析整理澳大利亚大学生课程体验调查近些年来的年度报告及相关文献资料,提炼出澳大利亚大学生课程体验调查组织实施、指标变迁、结果处理等方面详细内容,并结合教育学、管理学等相关理论,得出这种评教方式对我国高校学生评教的启发、借鉴意义。论文第一章对于学生评教和澳大利亚大学生课程体验调查做了一定阐释,并以研究综述的形式概括了国内外近些年高校学生评教的研究状况,同时也简单概括了本文的成文思路和方法。第二章依据大学生课程体验调查年度调查报告及相关的原始资料呈现了澳大利亚大学生课程体验调查的发展历程、组织实施、指标体系以及结果的分析与处理。第三章对澳大利亚大学生课程体验调查进行了多视角的评价。最后一章则主要探讨此研究能对我国高等院校学生评教所能带来的启发借鉴意义。需要特别指出的是：第一,由于本文主要是基于澳大利亚大学生课程体验调查进行分析研究,文中将多次出现Course ExperienceQuestionnaire,为了方便读者阅读,文中将以目前国际比较通用的CEQ来作为简称指代Course Experience Questionnaire。第二,从1992年引入到现在,澳大利亚的大学生课程体验调查已经发展了数年,其整个实施流程及结果反思都会详细呈现在各年度官方报告中,本文很多资料主要参考自澳大利亚大学生课程体验调查各年度报告的原始资料。本研究希图能为我国高校学生评教的科学开展和理性发展提供一定的参考与借鉴价值。