在线教育硕士是指主要以一种在线教育的方式培养的教育硕士。作为一种新型的教育硕士培养模式,它在美国兴起的原因是:在线教育的繁荣发展,教育从业人员自身发展的需求旺盛,终身学习的观念在美国社会的普及等。美国作为信息技术和高等教育强国,其在线教育硕士培养模式日益成熟。目前,国内学者对美国在线教育硕士的关注程度不高,希望本论文能够成为引起学界对美国在线教育硕士重视的引玉之砖。本文采用文献法、个案分析法和比较研究法,按照“文献分析—问题提出—历史梳理及现状描述—模式介绍—特点分析”的研究思路,在厘清在线教育硕士在美国兴起的背景基础上,梳理了美国在线教育硕士的发展历程和现状。重点探析美国在线教育硕士的培养模式,系统全面地介绍美国在线教育硕士的培养目标、招生要求、课程设置、教学过程、学位授予及质量保证,进而总结出美国在线教育硕士在培养目标上侧重实践能力培养,招生方面强调自由灵活、能力优先,课程设置结构合理、教学过程强调师生交流与经验分享,教学质量要求宽严相济的特点。文章最后采用比较分析的研究方法,针对我国教育硕士在培养过程中所展现的工学矛盾突出、招生欠缺灵活性、培养内容缺乏自主性和实践性、培养过程缺少现代技术的综合应用等问题,在合理借鉴美国在线教育硕士培养模式的特点和成功经验的基础之上,提出我国教育硕士的培养应当从以下几个方面进行改进:探索多样化的培养方式;招生录取注重灵活性;培养内容增强自主性及实践性;培养过程注重现代技术的综合应用。