青少年的国家认同不仅关系自身的素质发展,也关系中国特色社会主义事业的建设。2016年9月,国家认同作为中学生发展核心素养的18个基本要点之一,被纳入中学教学研究领域。然而,关于初中历史教学中的国家认同问题,至今没有一篇专题论文。本文从初中历史教学角度来探讨国家认同的培养问题。本文主要分为三部分:一是初中生的国家认同观念状况。笔者采取学生问卷调查和教师访谈形式,对现阶段初中历史教学领域的国家认同培养落实情况进行调查,发现初中生的国家认同观念非常薄弱。导致学生国家认同观念薄弱的原因很复杂,诸如社会、家庭和学校等,其中教师不够重视是重要因素之一。二是历史教学建议。本文列举了六条建议,分别为:历史教学过程中要注重史实导向的话语权,坚持中华民族叙事立场,注意宏大叙事与微观叙事结合,利用时空观念建构空间想象,重视文化符号建构文化认同,活用乡土资源强化情感共鸣。三是个案研究。本文以2017年部编版八年级上册历史教材《中国工农红军长征》一课为例,进行以国家认同培养为中心的教学设计与实践,借以考察培养建议的可行性。初中阶段是青少年世界观、人生观和价值观形成的关键时期。初中阶段形成良好的国家认同,既能使学生终生受益,也能实现中学生发展核心素养的培养目标。本文抛砖引玉,以促进对初中历史教学中国家认同培养的研究,落实中学生发展的核心素养,推进初中历史教学。