高校开设的思想政治理论课是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现个体全面发展的重要途径。对于高校思想政治理论课而言，只有根据当代大学生身心发展特点和道德品质形成与发展的规律，真正引发学生真切感受与内心认同，引导大学生在真实的生活中通过体验内化道德知识，将道德知识外化为自觉的行动指南，达到表里如一，知行合一，形成良好道德品质，才能切实提高思想政治理论课的实效性，这是本文的写作初衷。体验是人存在的一种方式，是生命的载体，是个体通过亲历亲为的心理或实践活动来引发内心的感受和体悟，从而主动地认识事物并且形成价值认同的一个过程。体验式教学不仅仅是一种教学方法，更是一种教学理念和教学方式。把体验式教学与高校思想政治理论课相结合，是本文的创新之处。本文内容主要包括以下几个部分：第一部分，体验式教学概述。本部分主要内容是体验式教学的涵义界定；体验式教学的理论基础（包括教育学、心理学和哲学的理论基础）；体验式教学与其他教学的关系。第二部分，思想政治理论课体验式教学实施的必要性和可能性。必要性从提高思想政治理论课的实效性、培养大学生的主体性道德人格、提高思想政治理论课教师的人格魅力三方面来论述；可能性从思想政治理论课课程的设置情况以及大学生的身心发展特点和道德认知规律两方面来论述的。第三部分，思想政治理论课体验式教学的实施，本部分是写作重点，包括三部分内容：首先是思想政治理论课实施体验式教学的目标，目标又分为最高目标、具体目标、操作目标；其次是思想政治理论课实施体验式教学的原则（包括处理个体与他人、社会的关系，处理个体与自然的关系，处理个体内在的关系三个原则）；最后是思想政治理论课中实施体验式教学的载体，分为三大载体，即课堂互动、校园生活和社会活动。第四部分，思想政治理论课中实施体验式教学的具体方法，本部分是写作中的难点部分。实施的具体方法可以大致分为课堂体验中的方法和课外体验中的方法。课堂体验中的方法包括情境体验法、互动交流体验法和生命叙事体验法；课外体验中的方法包括社会实践体验法、榜样示范法、生活体验法、读书体验法以及虚拟网络体验法。第五部分，对思想政治理论课中实施体验式教学的评价。本部分主要从评价目的、评价标准、评价功能、评价方法几部分来论述，其中评价方法是本部分的写作重点。本文对思想政治理论课体验式教学进行探究,目的是希望对高校思想政治理论课教学提供一定的参考价值,提高其实效性。当然本文也难免存在许多不足之处,希望各位同仁多提宝贵意见。