微课,作为一种新型的教学资源,已经日益成为学生课内外学习的有力助手。然而在教育信息化高速发展的今天,点钞微课资源却依旧匮乏。如何开发出适合学情的点钞微课,如何最大限度地发挥微课在教与学中的辅助作用,值得我们会计专业教师重点关注和深入思考。首先,笔者查阅文献资料,梳理了微课的概念、设计、制作以及应用等方面的研究现状,确定了本文的研究内容与方法。针对中职学校手工点钞课程教师课堂辅导任务繁重、学生学习效率不高、点钞微课资源匮乏等问题,分别从学习者、教学者、教学内容三个方面分析了微课资源的建设与应用在解决这些问题上的价值,从而明确了选题的方向。然后,笔者在细分技能要点、确定教学目标的基础上,设计了单指单张点钞法、多指多张点钞法、扎把技巧等内容的多个微课脚本,并以此为参照,组织拍摄了相关视频素材,又陆续完成了微课的编辑开发工作。伴随着微课资源开发的不断推进,微课与日常教学的结合也日益紧密。为了说明微课的应用效果,笔者先后开展了两轮准实验研究。实验一旨在检验点钞微课对学习者学习效果、认知负荷以及学习满意度的影响。实验结果显示,微课应用在一定程度上确实有助于提高学生点钞学习的效果,但对学习者的认知负荷和学习满意度没有显著影响。而如何使点钞微课更有效地服务于教学,这是笔者在实验二中力图揭示的问题。数据表明,教师统一播放微课和学生自主观看微课这两种应用方式对学习者学习效果、认知负荷以及学习满意度的影响并不存在显著差异。我们可以初步认为,这两种应用方式没有明显的孰优孰劣之分,而其他应用方式对点钞教学的适用性和有效性还有待实践的进一步检验。笔者将微课引入点钞课堂,是对传统教学的改进与突破,在一定程度上促进了会计技能教学理念和教学方式的更新。本文设计、制作、应用点钞微课的研究思路与方法,对开发优质的点钞微课资源、提高点钞教学的有效性具有现实意义。