职业教育承担着培养满足社会需求的高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的重要任务,也是我国教育体系中的重要一环,同时也承载着中等教育学生培养的载体功能。职业教育在国家不断投入和政策倾斜下得到了快速发展,但是随着各中职校的不断发展,也加剧了不同中职校之间的竞争,特别在生源和专业设立方面存在较大的竞争。基于企业用人单位需求和中职校学生可持续发展的需求,建立中职校学生职业素养标准体系,培养符合我国社会经济发展的“高素质、应用性、技能型人才”是中职校的关键所在。本研究以芜湖Z中职校商务日语专业为例,从学校、企业和学生三个角度,通过文献检索、问卷调查和访谈等方法,对中职校学生的职业素养教育进行全面系统的分析,发现中职校在职业素养培养方面存在问题,比如学生方面:职业素养思想意识不强,行动滞缓;学生对职业情感淡薄,没有良好的职业素养:学生良好的职业习惯尚未养成;学校方面:职业素养课程开设流于形式,在最初开展该项教育的时候没有清晰的目标、教育内容不能与社会接轨、所使用方法不注重创新和与时俱进、不能吸引优质的师资力量、教育评估过于简单等。同时,结合企业对入职后员工的中职校学历职业素养评价,从中职校学生未来找工作的角度对其职业素养教育进行分析。针对这些问题,笔者根据芜湖Z中职校商务日语专业在加强学生职业素养培养方面的探索成果提出了相关对策与建议:第一,针对学生自身加强职业素养教育的理解,树立职业目标,重视职业行为习惯的养成教育。第二,针对学校要明确职业素养教育的目标,建立合理的职业素养教育内容,调整课程设置建立素养教育课程;丰富初始教育和职业生涯规划课程内容;增加实践教学内容和时间等。第三,创新职业素养教育方法。加强校企之间的合作,鼓励教师学生下企业,强化职业培训和面对面仿真培训等。第四,加强师资队伍建设和教师职业道德教育,培训专业“双师型”教师,建立专业课教师定期下企业挂职锻炼制度或雇佣兼职教师等。第五,对职业素养教育评价体系的持续改进。