本研究以探究日语复合动词声调的习得情况为主要目的,就汉语为母语的日语学习者为对象进行了调查研究。调查以西安外国语大学日语专业的大学一年级、大学三年级、以及研究生(共171名)为对象,通过问卷调查和录音分析的方法,研究了汉语母语学习者复合动词声调的习得状况。调查词汇为在复合动词数据库中选出的4拍复合动词、5拍复合动词、6拍复合动词、7拍复合动词共40个。并且,将调查词汇按不同的复合类型分为了0型+0型的1类复合动词,0型+-2型的2类复合动词,-2型+0型的3类复合动词,-2型+-2型的4类复合动词,0型+-3型的5类复合动词,-2型+-3型的6类复合动词。来探究不同水平、不同拍数、不同复合类型对习得状况是否有影响,如何影响。问卷调查的结果显示,整体的正确率为51%。并且,调查词汇的认知度与正确率之间不存在相关关系。从调查结果中可以看出,随着年级的升高,正确率也随之升高。但正确率最高的为本科三年级学生,而非研究生。另外,关于拍数与正确率之间的关系,总体上拍数越多,正确率就会越低。6种不同的复合类型与拍数的关系为,后项动词的声调为-3型的0型+-3型的5类复合动词,-2型+-3型的6类复合动词的正确率最低。声调为-2型的复合动词的正确率最高。录音调查的结果显示,整体上的正确率为75%。高于调查声调规则的习得情况的问卷调查。也就是说,学习者对声调规则的掌握情况与实际的声调发音情况相比,并不一致。如上文所述,中国人日语学习者复合动词声调的习得状况与理想的习得目标相比,还存在相当的落差。最后,本文以问卷调查和录音调查的调查结果为基础,从母语的迁移,语言的普遍性的特征,语音教学的影响这三个角度分析了学习者形成习得现状的原因。