兴趣是学习的情感动力,是求知的源泉,所以如果想让学生喜欢学习汉语,就必须要激发学生学习汉语的兴趣,学生对汉语产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探深。由此可见兴趣是学生学习的内动力,能让学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好汉语课的入门向导,作为一名汉语老师,如果能点燃学生的兴趣之火,让学生从“要我学”变成“我要学”,那么教学就会起到事半功倍的效果。学习任何东西,兴趣都是最好的老师,它在激发学生求知欲的同时,也能帮助教师更好的进行授课讲学,如何激发和提高学生学习汉语的兴趣是每一位汉语教师所必备的专业技能,这也是汉语教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。在具体教学中有很多途径,关键在于我们如何运用。要激发学生学习汉语的兴趣,首先要先了解学生什么因素让他们对汉语课的学习兴趣减退,什么因素让他们对汉语课的学习动机降低,要找到真正的原因才能找到适合的方法和策略来解决以及激发他们的学习兴趣。针对这一问题,本文就通过泰国学生汉语学习兴趣影响因素研究—以彭世洛中学的学生为例进行研究找出影响学生汉语学习兴趣的因素并提出了怎么提高学习者学习汉语兴趣的策略。本次研究影响学生学习汉语兴趣的因素有两个方面,第一是内部动机因素,内部动机的影响因素主要是从学生自身出发,学生的自身需要,自身目的,自身喜欢也包括、年龄、性别、个性特征,华裔与非华裔等。另外一个是外部环境因素,外部环境的主要是外界环境对自己的影响,家庭的环境、周围的人、教室的环境、教师的教学法、教师的教学能力,教师的个性与行为,教材的选用以及学习的过程中,学校等都是外部动机条件。提高学习者的学习兴趣,不仅能显著提升汉语的教学效果,而且对于学生汉语学习的进一步提升都有积极的推动作用。在汉语教学中,教师要积极的采取适当的策略,来激发学生学习汉语的兴趣。