新课程改革的核心为课堂教学改革,强调学生的主体地位、教师的主导作用,重视学生的参与性,而这种参与性大多体现在课堂的师生互动中。课堂中的师生互动是教师与学生之间的相互影响与作用,而言语行为是其中最重要的一种表达形式。对课堂中师生互动的言语行为进行分析研究,能够帮助教师了解如何在互动的过程中发挥学生的主动性,了解怎样的言语方式或者引发的问题能够发散学生思维,了解如何打造有效的师生互动。有效的言语行为、有效的师生互动才能造就有效的课堂教学,才能真正体现学生的主体性,扣合新课改理念。在本论文中,首先运用文献综述法对以往学者有关课堂中的师生互动、言语行为等方面的研究进行简单梳理,奠定了理论基础同时为本论文的研究提供了一定的方向。然后基于IRF课堂话语结构,对本市X中学H老师的课堂实录进行个案分析,描述其课堂实录语料,并从教师引发、学生应答、教师反馈三个方面着手分析语料。并以批判的视角对其进行审视,分析其主体的构建、互动方式、发散学生思维、打造有效课堂等方面。最后基于这些分析提出一些建议,以期能够为课堂中师生互动的言语发展做出一些参考价值。