近年来,语篇分析中的衔接与连贯问题引起了越来越多专家学者的关注。然而,重述标记语作为语篇标记语的一个从属类别,还没有得到学者们的充分研究。在言语交际过程中,重述标记语不仅是一种衔接手段,也是一种语用调整策略。其主要功能是帮助听话人激活更多更具体的语境假设。重述的目的是以另一种方式或从另一种角度对话语进行重述,以促进听话人的理解,实现交际双方的互动,从而实现主体间性的建构。语言的使用是一个在不同意识程度下对语言做出不断选择的过程,人们为了实现交际目的而使用语言。不同重述标记语的使用是由语言交际者不同程度的元语用意识所决定的,而这种意识反映了语言交际者的意图。它能反映说话人和听话人之间的互动关系,揭示说话人对自己、话语和听话人的理解。因此,重述标记语不仅是话语交际过程中主体间性意识的外在表达,而且是体现话语主体间性的主要符号资源。本研究以Del Saz(2007)对重述标记语的分类方法为分析框架,以Verschueren(2000)的元语用意识为理论基础,采用定量和案例分析方法对密歇根学术口语语料库(MICASE Corpus)中重述标记语的使用和功能进行探究,并提出如下两个研究问题:(1)学术口语语篇中重述标记语的分布情况如何?(2)不同类型的重述标记语是如何在学术口语语篇中构建主体间性的?研究结果表明:(1)学术口语语篇中不同类型的重述标记语在使用频率上存在显著差异。使用频率较高的重述标记语包括:I mean,that is,for example,in other words and for instance,高达97%,使用频率相对较少的重述标记语包括i.e.,to sum up,in a word,in a nutshell and or rather。(2)基于上述研究结果,本研究旨在从四个方面分析重述标记语在元语用层面对主体间性的建构作用,如表征态度和愿望、表征知识共建、创造人际互动功能、呈现心理共识。并进一步展示重述标记语为什么能建构语篇中的主体间性和如何体现这种建构作用。通过对以上结果的分析,本研究提供了一些启示:从理论上说,重述标记语是话语重述必不可少的一部分,这有助于辨认哪些现象属于话语重述,哪些现象又不应该纳入话语重述的范围。同时,它可以丰富元语用研究,加深对重述标记语、主体间性认识论和学术口语语篇的理解。在实践方面,本研究的发现为英语教师和英语学习者在语言学习中使用这种语用策略提供了一定的指导。