人类认识世界最简单的方式总是从身边开始的,人体是我们认知世界的基础,为我们了解世界打开了一扇窗户。人体词看似简单,实则纷繁复杂。第六版《现代汉语词典》中光是对“头”的释义就有13个,但是真正表示人体器官的只有第一个义项,其他义项都是遵循一定规律隐喻而来的。隐喻是我们运用已知事物和已有经验了解未知事物的重要思维方式,隐喻使人体词有了更为丰富的内涵和外延。在对外汉语教学中,通过对人体词语隐喻规律的学习不仅能丰富词汇量,对学生们了解中国人的隐喻思维方式也有很大的好处。本文选取了构词能力比较强的几个人体头部器官类词语：头、脸(面)、嘴(口)、眼(目)作为研究对象,探讨人体词汇的隐喻意义及教学应用。在研究中发现,这些词的隐喻义都是有规律可循的,这些规律大体可概括为以下五类：形状类似、位置相似、功能相似、转喻类、比喻类。学生们了解到这些规律,猜测词义的能力就会大大提高。本文的目的是通过对这些词汇分门别类,对每一类隐喻规律都做详细地分析,最终探讨出适合对外汉语教学应用的一些策略：1、联想教学,螺旋复习；2、词汇教学中增加中国文化的内容；3、有意识地引入跨文化对比的因素。通过这些策略以及教学实例希望能对词汇教学有所帮助。