图像时代,图像作为人们认知世界的媒介,正以前所未有的方式在影响着人们的生活与学习,图像以形象、逼真、刺激等优势影响着人们的阅读心理、阅读方式、阅读习惯。2017年国家教育部印发的《普通高中思想政治课程标准》明确提出要充分利用现代信息技术拓展教育资源和教育空间。图像化作为教育现代化的一个重要标志之一,进入思想政治课课堂,可以改变传统思想政治教育在空间和时间上的限制,进一步丰富了思想政治课教学的素材和方式,是现代教育理念改革的重要内容,符合高中思想政治课的学科特点和学生身心发展的规律。因此,在高中思想政治课教学中,运用图像化资源必然将为这一改革过程提供最为真实、最具效果的实践依据。本文全文分为四个部分。第一部分主要阐述了本课题的选题背景、意义、国内外的相关研究现状以及本文在写作过程中所采用的研究思路与方法。第二部分对图像化内涵的界定、图像化教学以及运用图像化教学时应该遵循的原则等相关概念和内容进行解析。第三部分分析了图像化对高中思想政治课教学的有利影响和图像化教学在思想政治课堂运用中存在的问题。第四部分是本篇论文的重点,从图像化对思想政治课教学的有利影响和图像化教学在高中思想政治课堂运用中存在的问题出发,趋利避害,提出一些对思想政治课教学效果的具体策略。包括四个方面:构建具有育人价值的图像教学课程文本,提升思想政治课主体识图用图的技能方法,用图像化营造思想政治课教学育人情境,以图像化辅助思想政治课教学方式。