欧洲高等教育学生流动是当今欧洲一个十分值得关注的现象。虽然这个现象自古就有,但在欧洲高等教育一体化的背景下,大学生流动变得更加频繁,对一体化的进一步深入和整个欧洲社会的发展也发挥着更加重要的作用。欧洲历史悠久,国家众多,各国面积普遍较小,人口不多,资源有限。在这种情况下,一个国家要想拥有高水平的教育,就必须与欧洲其他国家在教育上相互取长补短,加强交流与合作,而推动大学生在全欧范围内的无障碍流动恰恰是加强各国教育合作的重要途径,因此具有必要性。另外,欧洲各国在历史与现实中地域的接近性与文化联系的紧密性也为欧洲各国加强合作创造了可行性与便利条件,这又为加强大学生流动提供了可能性。我国的国土面积与欧洲几乎相当,不同地区之间的文化差异与欧洲各国的差异相比却小得多,然而我国各大学之间学生的流动与欧洲相比要困难得多,规模也不大。在我国,各个大学之间壁垒森严,学生一旦在某一大学注册入学,就只能在该大学完成高等教育,不能在在读期间流动到其他大学完成学业,这就极大地限制了学生的眼界,阻碍了大学之间和地区之间的文化交流。所以,我们现在有必要学习欧洲的先进经验,鼓励国内大学间的学生流动,实现不同地区大学之间的协调。同时,我们还要正视欧洲推进大学生流动过程中遇到的困难和问题,从中吸取教训,预防我国推进大学生流动时可能出现的弊端。这篇文章主要运用文献法和历史法进行研究,内容包括六部分:第一部分绪言,包括问题的提出,研究的目的和意义,相关文献综述,基本概念界定,研究方法,和论文创新点等六个方面;第二部分介绍了欧洲学生流动的历史和现状;第三部分主要从政治经济视角、法律视角、文化视角和教育视角分析了欧洲大学生流动与欧洲高等教育一体化的关系;第四部分论述了欧洲大学生流动的理论基础,主要有经济和专业理论基础,以及文化和公民理论基础;第五部分介绍了欧盟及各成员国推进学生流动的举措,主要有制定欧盟教育合作计划,引入欧洲学分转移与积累系统(ECTS),推进博洛尼亚进程(The Bologna Process),努力实现资格互认等;第六部分揭示了欧洲高等教育学生流动过程中的阻力,主要表现在,作为欧盟教育活动法律基础的欧共体条约(TEC)存在缺陷,欧盟在教育合作和培训方面的指导原则——构建教育领域的欧洲维度概念模糊,学生流动在经济方面获得支持力度不够,在管理方面不尽人意,欧洲学分转换与积累系统在实施中存在问题,引入3—5—8新学位制度和进行资格互认过程中存在困难,学生流动中存在语言问题和文化障碍等。总之,尽管推进大学生流动对于整个欧洲来说意义重大,欧盟及各成员国也为此付出了巨大努力,但大学生流动的过程遇到的阻力和问题也是不容忽视的。因此,面对这个问题,我们既要认识到它的重要意义,又要关注它所面临的困难和问题,并从我国实际出发,积极从欧洲学生流动中吸取经验教训,以使我国的大学生流动获得更好的发展。