进入21世纪，中国的高等医学教育进入了从数量的扩张到提高质量的历史转变期。跨越医学与人文的鸿沟，在医学教育中渗透人文关怀精神，培养科学素养与人文关怀精神和谐发展的医学人才，是现代医学教育发展的主旋律和根本目标，也是提高高等医学教育质量的重要内容之一。在此背景下，加强医学生的人文关怀教育，也就成为高等医学教育教学改革的重要任务之一，也是当前高等医学教育理论界研究的一项重大课题。基于此，本文运用反思与逻辑分析相结合的方法，主要应用了理论分析的研究方法，通过回顾与前瞻、实证与思辨，主要分析了大众化教育阶段加强医学生人文关怀教育的必要性，探讨了我国医学生人文关怀精神缺失的原因，并提出了我国医学生人文关怀教育的研究对策。全文主要由六个部分组成。 第一部分：问题的提出。介绍了问题的缘起、意义和研究的方法。第二部分：医学人文关怀的内涵。分析了人文关怀和医学人文关怀的内涵。医学人文关怀是以人为中心的理念关怀，是一个动态的、历史的、开放的概念，而不是一个静止的、封闭的概念。第三部分：医学生进行人文关怀教育的必要性和作用。对医学生进行人文关怀教育是社会和现实的需要，也是现代医学本身建设、发展的需要，同时也是成就医学生自我实现理念的需要。对医学生进行人文关怀教育，可以帮助医学生树立正确的人生观、价值观，培养医学生的创新精神。医学生是未来的医生，对医学生进行人文关怀教育，有着更深远的作用，在医疗卫生行业，可以提高医疗服务质量、减少医疗纠纷、及提升医院的竞争力。第四部分：医学生人文关怀教育的内容和特征。主要体现在三个方面：一是必须体现社会主义的医学人道主义价值取向，二是应当弘扬中国传统医学人文关怀的优秀思想，三是要吸取和借鉴世界医学人文关怀的优秀思想。第五部分：我国医学生人文关怀精神缺失的现状及其原因的分析。对我国部分医学院校医学生人文关怀精神的现状和缺失的原因进行了调查，原因主要有三个：学校因素、社会因素、医疗因素。第六部分：加强医学生人文关怀教育的对策与建议。高等医学院校要加强医学生的人文关怀教育，在教育观念、培养目标、师资建设、课程体系、校园环境、临床见习等方面应进行改革。在实践中应做好六个方面的工作：转变教育思想与观念，加强领导；确立医学生人文关怀教育的培养目标；加强师资建设，培养全面发展的教师；优化课程结构和教学评价方法，建立人文关怀教育的学科体系；营造浓郁的校园人文环境，展现高品位的人文图景；做好临床见习带教中的人文关怀教育。