【摘 要】
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冷战后，随着国际局势的变化、中国经济的崛起，东南亚各国政府的华文教育政策有了很大的转变，由原先的限制、禁止变为松绑、开放。伴随着“中国热”，学华语的人已不仅限于华人，华校
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冷战后，随着国际局势的变化、中国经济的崛起，东南亚各国政府的华文教育政策有了很大的转变，由原先的限制、禁止变为松绑、开放。伴随着“中国热”，学华语的人已不仅限于华人，华校复办、国民学校开设中文课、华文补习班林立，东南亚华文教育在冷战后出现了新发展。华教工作者和学者面对形势的变化开始重新思考华文教育，由原先呼吁开放华文教育，转变为更多的关注华文教育的改革。本文从九届东南亚华文教学研讨会出发，分析冷战后这一轮华文教育新发展的表现特征：华文教育的功能、教学方法、教育对象、教育目标、教学内容及东南亚各国华教政策方面的转变。这些表现特征所反映的是华文教育的转轨，其本质是华文教育的重新定位。
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