儿童成长是指人类个体在儿童期不断生长直至向成熟阶段发展的动态过程,是儿童主体与外部文化(主要指教育)、环境相互作用的结果。儿童是不断成长的、独立存在的个体,具有独特的成长状态和成长特性,他的成长历程存在不同的发展阶段,各阶段具有不同的成长形态。然而,目前成人世界常常无视儿童成长的状态和特性,漠视和否认儿童成长过程中的独特表现,他们以成人中心主义的儿童观教育儿童,使儿童的成长表现为无时间性、无空间性和无我性。儿童教育总是以一定的儿童观为前提的,因此对儿童成长的涵义和特性的研究尤为必然和重要。因此,本文以儿童的成长和儿童的成长观为切入点对成长取向的儿童教育主张进行了探讨。正文共分三大部分:第一部分探讨了儿童成长的危机。主要对儿童成长的危机进行现实分析和归因分析。儿童成长出现的危机,主要是商品化社会导致的社会竞争以及成人中心主义的传统儿童观所致。第二部分主要阐述了儿童成长的基本问题。本部分史论结合,从梳理国内外学者的儿童成长观入手,对儿童成长的涵义和特性进行界说。第三部分,基于成长取向的儿童教育观念是儿童教育变革的方向提出相应的儿童教育主张。成长取向的儿童教育应当以尊重儿童的自然成长为前提,这是儿童教育的根基所在;成长取向的儿童教育应当重视儿童的成长环境,这是儿童教育的重要载体;成长取向的儿童教育应倡导成人与儿童共同成长,这是儿童教育的关键所在。唯有三者协调一致,儿童教育才能培养山和谐发展的完全之人。