高校教师管理包括静态教师资源管理和动态教师行为管理两部分。在已有相关研究中,绝大部分研究关注的是高校教师资源的研究,而本文选择新的视角,基于心理机制着重探讨期望理论对高校教师在不确定性条件下的服从行为的解释。在影响高校教师服从行为选择的众多因素中,高校教师期望起最关键作用,它直接指引着高校教师的服从行为。因此将高校教师期望与其服从行为结合起来进行研究显得十分必要。文章由五个部分组成。第一部分为绪论,简要介绍了论文的研究目的与意义、国内外对相关选题的研究状况及本文采用的研究方法。第二部分,对服从与高校教师管理研究进行概述,探讨了服从的本质及其与相关概念的区别,服从研究对高校教师管理的指导意义。第三部分,参照相关理论,提出服从的期望理论,并阐述了服从的期望理论的基本观点,在此基础上构建了服从的期望理论系统图和影响服从程度的数学模型。第四部分,根据调查结果分析高校教师的需要特点,结合高校教师期望影响因素,谈高校教师服从行为形成过程,探讨了服从的期望理论在高校教师管理中的应用,并为管理者促进高校教师服从及其向遵从行为转化提供了对策建议。第五部分为结论,简要陈述本文的研究成果及对未来的展望。本文采用文献分析法、比较分析法、图表分析法和问卷调查法进行研究。本文创新点在于选择动态高校教师行为管理作为研究视角和服从的期望理论提出及其相关模型的构建。