【摘 要】
:
城乡居民最低生活保障制度自20世纪90年代开始,在城镇和农村分别进行试点并相继施行,经过十几年的修改已逐渐走向成熟。最低生活保障标准作为最低生活保障制度的核心环节,其
论文部分内容阅读
城乡居民最低生活保障制度自20世纪90年代开始,在城镇和农村分别进行试点并相继施行,经过十几年的修改已逐渐走向成熟。最低生活保障标准作为最低生活保障制度的核心环节,其科学性直接影响最低生活保障制度的运行。城乡居民最低生活保障标准要与经济发展、财政能力相适应,保障标准要适度,不能过高或者过低。保障标准过高会给财政带来巨大压力,在一定程度上造成福利依赖;保障标准过低,则贫困居民无法满足基本生活需求,制度实行的目标无法达成,效果不明显。因此,对最低生活保障标准的数量值以及保障水平的分析有理论与实际意义。本论文运用理论分析与实证分析相结合的方法研究山西省城乡居民最低生活保障标准的相关问题,进行全面的分析,对山西省城乡居民最低生活保障标准的完善做相关思考。全文采用定性分析和定量分析相结合的方法,利用2010年至2015年的统计数据对山西省城乡居民最低生活保障制度的保障标准,保障对象人数的规模及结构、资金使用现状进行了分析。全文从城镇和农村两个角度出发,选择使用扩展线性支出法对山西省最低生活保障制度的保障标准的理论值进行测算;使用城乡居民最低生活保障标准人均可支配收入替代率,消费支出替代率和食品支出替代率等指标对山西省最低生活保障标准的保障水平进行评估;对比分析最低生活保障标准与CPI的增幅情况,分析该项标准是否能够与消费需求相一致;对比分析最低生活保障标准城乡之间的差距。基于实证分析的基础,得出本文的研究性结论:山西省最低生活保障标准实际值低于理论值且缺乏确定和调整保障标准的科学方法;山西省城乡居民最低生活保障标准能够反映出的保障水平虽与全国平均水平持平,但从绝对数量进行分析依然较低;山西省城镇和农村的最低生活保障标准差别大,不利于城乡统筹的完成。长此以往,城乡最低生活保障制度无法满足贫困居民的基本生活需求。
其他文献
【摘要】高校作为培养社会建设者的机构,学生的安全教育理应成为高校教育工作中的重要内容,既是高等教育事业发展的客观需要,更是大学生健全人格、提高综合素质的必然要求。通过对高校安全文化的研究,体现对安全文化的重视,强化安全法制建设,开展全员安全文化宣传和教育,以提高学生的安全素质,推动和谐校园构建。 【关键词】安全文化 安全教育 途径 大学生作为参与社会建设的从业群体之一,他们对安全文化的理解影响
农民与土地之间有着不解的情缘,他们之间的关系非常的微妙,对中国很多的农民家庭而言,土地是他们最根本的生活支柱,土地这一生产资料,可以在很大程度上左右农民的生活来源。近年来
曾几何时,当步入校园时,首先听到就是朗朗的读书声.但如今,漫步在校园中,却很少能听到那熟悉的旋律,朗朗的读书声,似乎离得越来越远.作为语文教师要思考、要反思,怎样让朗读
摘要:本文针对《安装工程计量与计价》课程教学模式目前存在的问题出发,阐述了该课程教学过程中问题存在的原因,以及网络平台对存在问题所起到的作用。通过网络平台改革,课程教学所得到的教学效果的若干些提高。 关键词:安装工程计量与计价;网络平台;课程教学;研究 基金项目:2012年度浙江省教育技术研究规划课题(项目编号:JB146 ) 引言 《安装工程计量与计价》是一门综合性和实践性都较强的学科,
摘要:创新教育是以人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,计算机教学的创新更应是以贴近实践,便于应用,发掘人的创造潜能,促进学生的个性发展。 关键词:创新计算机教育,方式、方法 创新是人改造自然、动手实践的能力,是人所普遍具有的潜能。随着科技和经济的飞速发展,计算机人才更需要创新精神的培养。日益成熟的电子技术、多媒体技术、网络技术等构成了前所未有的新科技群,科学技术迅速发展造成信息量剧
摘 要: 德国的高等教育在世界高等教育系统中水平是比较高的,并且具有本国的一些特色,主要表现为:各所大学的水平差距不大且各具特色,在入学体制上是宽进严出,学术上崇尚自由,学制上有一定的弹性,在对学生的教育中重视培养学生的实践能力,在教学中以学生为主导等。德国高等教育的这些特色,对我国高等教育有着积极的启示作用。 关键词: 德国;高等教育;特色;启示 导言 德国的高等教育有着非常悠久的历史,譬
钱梦龙说,“语文教学,说到底就是民族语教育,即母语教育。”“语文教学就是教会学生读书和写作,使学生在读和写的实践中学习和掌握汉民族语。”钱先生的话虽朴素却蕴含着语文教学是什么及语文教学应走的方向等问题。对于这句话,我一直都在咀嚼,玩味。经过几年的教学实践,对这句话有了更深的体悟,在今后的教学中我将以钱先生的话作为指导,力图提高学生的语文素养。 一、利用文本,培养语文意识 语文教学的主要任务是培
摘 要:文章以介词“给、为、替”为例,针对对外汉语教学中虚词教学的现状,尤其是近义虚词教学,提出几点相应的教学建议和方法。 关键词:介词,“给、为、替”,对外汉语,教学 汉语在类型上不同于世界其他主要语言,它缺乏严格意义的形态变化,这是汉语的一个重要特点,同时也是外国学生学习汉语的一个难点。以介词“给、为、替”为例,这三个介词的意义和用法有时很容易区分,但有时候他们之间的差别是很细微的,这对于
公共政策是以解决社会问题,满足大众需求,维护公众利益为目的的,其从制定到执行是一个环环相扣的过程,而执行在此过程中起到承上启下的关键作用,因此,我们须摒弃政策科学发展之初人
所谓“创设情境”,就是教师为了增强教学效果,借助于一定的表现形式,创设一种带有问题性质的场景。创建好的课堂情境,会给教学带来意想不到的效果。笔者认为,创建情境必须达到以下要求: 一、内容生活化 在学习《识字六》时,一位教师这样创设故事情境:“1、春天是旅游的好季节,老师组织了“红领巾”旅行团,邀请同学们和我一起去旅行,请帮助我解决旅行中的一些困难,谁愿意呢?”(同学们异口同声,抢着说“愿意“)