兴趣是学习中最活跃的因素,也是激发我们主动学习的重要动力。在当今大力推动校园足球运动普及与开展的新时期,重视小学生足球学习兴趣的养成是非常关键的。然而,以往小学足球教学中不重视学生学习兴趣的培养,导致学生容易产生厌倦心理,降低了学习足球的意愿及兴趣,甚至丧失了对足球的热情。本文采用文献资料法、行动研究法和数理统计法等研究方法,设计培养小学生足球学习兴趣的行动研究方案,以北京市崇文小学40名7-8岁的小学生为行动研究对象,分成行动研究组和对照组(每组各20人),进行为期3个月,每周2次,累计24课时的行动研究教学和传统教学,通过行动研究前后学生足球学习兴趣的比较,来检验以进行游戏化教学、开展课外足球活动和课外足球竞赛等教学方法和策略的行动研究与以讲解示范、分解练习、模仿练习和强化训练等步骤开展的传统教学对小学生足球学习兴趣培养的影响。通过研究,得到如下结论:(1)青少年校园足球背景下,7-8岁小学生处于足球学习兴趣培养的关键时期。采用传统的以讲解示范、分解练习、模仿练习和强化训练等步骤开展教学不利于小学生足球学习兴趣的培养。(2)通过7-8岁小学生足球学习兴趣培养的行动研究表明,培养小学生足球学习兴趣应根据学生的身心发展特点,采用足球游戏化教学,通过设置新颖、形式多样的足球游戏和训练活动,以及不同得分方式与不同球门数量的小场地分队比赛,让学生有更多的成功体验,运用多种辅助练习器材,积极引导、鼓励、表扬学生公平竞争、团结协作,为学生营造良好的足球学习文化氛围。(3)通过行动研究前后的调查结果分析可知,行动研究组足球学习兴趣培养方法和策略和对照组的传统教学模式都提高了学生的足球学习兴趣和足球基本技术水平,前者的效果明显高于后者。