特岗教师心理健康问题是农村教育教学的重要课题。自2006年“特岗计划”实施起,截止到2018年9月,辽宁省共有特岗教师约2万人。“特岗计划”通过公开招聘高校学生到西部农村地区任教,农村教育教学质量直接受特岗教师心理健康的影响,由此可见,特岗教师的心理健康在义务教务均衡发展下起着关键的作用。研究和培养辽宁省农村特岗教师心理健康,是提高辽宁省农村教育教学质量,提高整个辽宁省农村特岗教师整体素质,实现辽宁省农村教育事业蓬勃发展,实现“特岗计划”的初衷不可或缺的条件。本文以马克思主义关于人的全面发展理论、人本主义理论、教育公平理论的相关理论为依据,以辽宁省农村特岗教师心理健康问题为主线,按照提出问题——分析问题——解决问题的写作思路,客观地对辽宁省农村特岗教师心理健康现状及对策进行了钻研。首先,对特岗教师相关概念进行了阐释,论述了特岗教师心理健康的重要性。其次,采用问卷调查和访谈相结合的方法,对辽宁省农村特岗教师的心理压力、主观幸福感、职业倦怠和特岗教师自身心理现状进行了现实考察,解析了辽宁省农村特岗教师心理健康存在的问题,发现辽宁省农村特岗教师总体状况良好,但部分特岗教师心理健康方面存在问题。再次,深入分析了辽宁省农村特岗教师心理健康问题的原因所在,从职业选择、职业道德、职业适应性以及特岗教师自身心理状态四个方面探究其原因。最后,从学校、教育、社会以及特岗教师自身四个方面提出了解决辽宁省农村特岗教师心理健康问题的相关对策。