价值观教育是传递价值观的主要手段,同时具有引导青少年形成正确价值观念,形成并强化社会主导价值观的重要功能。能够涤荡社会环境,净化社会风气,提升国民整体素质。随着全球化时代的发展,国外许多国家纷纷意识到价值观教育的重要性,力求通过学校教育,培养合格国家公民。自19世纪以来,价值观教育在加拿大逐渐兴起,经过将近一个世纪的发展,其价值观教育不断走向成熟,形成了系统化、纵深化的价值观教育体系。而学校价值观教育是传递加拿大国家核心价值观的强大推动力。笔者通过介绍当代加拿大中小学价值观教育的理论与实践,积极探索与总结21世纪加拿大中小学价值观教育的实践路径与特征,以及对我国当代学校价值观教育的借鉴启示,以期为国内学者与读者提供了解加拿大中小学价值观教育的有力渠道。论文首先从全球化时代中小学价值观教育对世界各国教育改革的重要性、我国实行中小学价值观教育的迫切性与必要性以及加拿大中小学价值观教育能为我国提供借鉴等几个方面论述了研究背景;其次对研究中的主要概念进行了阐释,详细说明了其研究目的、研究思路、研究重难点和研究创新点。通过查阅并总结现有文献,阐述了国内外中小学价值观教育的研究现状,为本研究奠定相关基础。论文主要分为五个部分,一是介绍加拿大价值观教育的历史演变,加拿大价值观教育经历了初创阶段、发展阶段以及确立阶段,为学校价值观教育奠定思想基础;二是阐释加拿大中小学价值观教育的主要内容。笔者通过阐释加拿大中小学价值观教育的主要内容,深入剖析其学校价值观教育内核。加拿大中小学价值观教育的蕴涵主要分为认知层面、情感层面与行为层面;三是探索加拿大中小学价值观教育的实现路径。理论的提出是为了实践的顺利发展,在探索加拿大中小学价值观教育的实践方面,笔者主要从学校课程、社区活动、家庭和学校三方面的配合展开对其实践路径的介绍。落实其理论研究,充实学校价值观教育;四是总结加拿大中小学价值观教育的显著特征。加拿大经过长期历史发展与学校教育,形成了独具特色的价值观教育。即提升个人素养与培育合格公民高度结合、传递道德精神与加强品格修养相辅相成、注重权利意识与凝聚多元共识有机共在,不断推动学校价值观教育实践;五是提出加拿大中小学价值观教育对我国的启示,分析我国学校价值观教育现状,对我国学校价值观教育现状进行梳理,总结其不足之处,为我国吸取加拿大的成功经验提供借鉴背景。加拿大在提高价值观教育的有效性和实效性、强调多元文化、加强学生综合素质上已取得初步成效。它山之石可以攻玉,在对加拿大中小学价值观教育的基本内涵、实现路径和显著特征进行全面了解的基础上进行深入反思,从而形成对我国学校价值观教育的借鉴启示,将别国优秀教育举措为我所用,推动我国学校价值观教育的良性发展。