近几年,大学生的学习倦怠现象受到社会的广泛关注。学习倦怠是大学生对学习缺乏兴趣及动力,但又不得不为之时,就会感到厌倦、沮丧、有挫败感,从而产生一系列逃避学习的行为。学习倦怠现象反映大学生消极的学习心理,直接影响大学生的学习质量,也影响高等教育的质量。大学生肩负着建设和发展祖国的重任,大学是其储备知识的关键时期。探讨大学生的学习倦怠现象,减少大学生对学习的消极心理,对于改善其学习状况,提高学习质量具有现实意义。　　 本研究主要采用问卷调查法,辅之以质性访谈,以学习倦怠为视角,对云南大学学生的学习现状及影响因素展开调查。本调查采用了连榕、杨丽娴编制的《大学生学习倦怠量表》对大学生的学习倦怠现状进行调查。对学习倦怠影响因素采用自编的《大学生学习倦怠影响因素调查问卷》,主要从学生、学校、社会、家庭四个维度进行调查。调查结果表明：⑴云南大学学生存在一定程度的学习倦怠现象,占调查人数16.2％的学生有明显学习倦怠。⑵大学生学习倦怠情况在年级上存在显著的差异。⑶男女生之间在学习倦怠上有显著的差异,男生的学习倦怠要高于女生。⑷云南大学学生在文科理科学习倦怠上无显著差异。⑸独生子女与非独生子女在学习倦怠上存在显著差异。⑹父母受教育情况使学生在学习倦怠上有明显差异。⑺班干部与普通同学在学习倦怠上有明显的差异。⑻不同的家庭经济状况使学生在学习倦怠上呈现出显著差异。⑼不同生源的学生在学习倦怠上没有显著差异。⑽在影响因素当中,学校因素影响最大,其次是学生、家庭、社会因素。本研究针对发现的问题和相关因素,进一步讨论了可以从学校、学生、家庭、和社会多个层面的对策。