进阶先修课程项目(Advanced Placement Program,简称AP项目)是当今美国为切实推进优质教育而提出的一项重要教育举措,旨在有效加强美国中学与大学之间的联系,并在两者之间实现课程与教学上的合理过渡。该项目提供机会让学生在高中阶段就能接触到大学水平的课程内容,并提前获取相应课程的大学学分。对于这一项目的研究将会为目前我国加强中学与大学在课程与教学上的衔接带来一定的启示意义。本文旨在对美国进阶先修课程项目的实施情况进行介绍,对该项目的支持体系、所产生的巨大影响及其特色进行分析探讨,并对其所引发的争论进行梳理。并在此基础上,对该项目的成功经验进行借鉴,为我国开展加强中学与大学课程与教学上的衔接带来一些启示。全文分为五个部分,即绪论部分、项目实施概况探讨部分、项目支持体系分析部分、项目的特色与成就探究部分、该项目的争论、思考与启示部分。在绪论部分对这一研究的缘起、研究现状进行了梳理,并介绍了本文的研究方法,为之后的研究提供了方法论指导,最后对本文的几个关键词进行了解析。正文在第一章主要对美国进阶先修课程项目的实施进行总体介绍,并以太平洋特许中学与斯坦福大学为例具体呈现了美国进阶先修课程项目在中学与大学的具体实施情况。第二章则从制度、项目、文化与人员四个方面重点探讨了美国进阶先修课程项目得以发展壮大的支持体系。第三章从课程与教学、教师专业发展、社会公平等角度对该项目在发展壮大过程中的特色进行了研究,此外,这一章还从大学与中学的有效合作、学生的大学毕业率与成绩方面深入分析了该项目所取得的成就。第四章则对目前进阶先修课程项目的一些负面声音进行梳理,从而对该项目所存在的问题进行探讨。最后回归我国实际,从进阶先修课程项目中吸取有益的元素,以期为我国的教育带来启示与借鉴,为当前改善我国中学与大学之间课程与教学上的有效衔接提供建设性的意见。