本文通过实例分析法,借鉴语文学科的情景教学的理论及国外的情景认知理论,研究情景教学在我国中学英语教学中的应用,特别是对学生英语交际能力的影响,探索情景教学的方法和策略以及与之相适应的评价体系.本文试图从我国中学英语现行教育目的和评价体系入手来分析目前我国中学英语教学存在的问题和产生的根源,结合心理学的认知理论和激励理论,分析中学生学习英语过程中出现的问题,从而找到情感对策,使我国中学生在学习英语时有信心.从教学情景上,通过分析各种教学资源,教师精心构建教学情景以使学生在自然环境中掌握知识,熟练英语交际技巧。通过事例分析及理论研究,分析现有评价系统缺点,努力构建系统的评价体系,以准确合理地评价学生运用英语知识进行交际的能力和技巧。本文试图从学生的心理学情感激励及情景认知理论出发,分析目前我国的中学英语教学存在的问题,解决学生在学习英语普遍存在无信心、无兴趣的现象。通过精心设计情景,循序渐进地使学生利用掌握的英语知识进行交际,使学生不断有成功体验,进而增强学生的成就感.由于语言的功能是交际,因此,要加强交际效果在中学英语教学评价中的作用.