教育是关于国家的繁荣,民族复兴和人民的幸福的坚实依靠。现在根据国内外教育现实情况的发展需求,习近平对我国的教育出现的问题提出了一系列的目标和要求。对习近平教育观的系统研究和深刻理解,不仅是中国教育理论研究的需要,也是中国教育发展的实际需要。论文主要分为四个部分。第一部分,绪论。对文章的选题背景、意义与目的,关于习近平教育观的研究现状、研究方法、研究重点与难点、创新部分与不足等方面进行整体论述。第二部分,习近平教育观的形成过程和理论渊源。习近平教育观的产生背景分为国内和国际两个方面论述,其形成历程也分为萌芽孕育时期和发展成长时期以及全面形成时期三个方面来进行探讨。另外关于习近平教育观的理论渊源即马克思主义经典作家,毛泽东,邓小平,江泽民与胡锦涛的教育思想进行分析和论述。第三部分,对习近平教育观的主要内容进行完整详细又不失创新性地论述。第三部分是论文的写作重点,通过基于对习近平总书记系列重要讲话原文内容分析,总结性地论述了习近平教育观的主要内容。分别从教育地位,教育根基,教育任务,教育目标,教育保障五个方面展开分析和探索。其中重点讨论了教育优先思想,“立德树人”思想,教育公平思想,尊师重教思想,还有全国教育大会上习近平提出的“五育”思想。习近平教育观来自中国社会实践,并用于实践指导。既包括了教育理论的一般原理和普遍有效方法,同时也体现了一定的自身特征,理论与实践相结合,理论来自实践中并反过来再指导实践,是马克思主义的基本方法论,也是习近平教育观的生命力所在。第四部分,论述习近平教育观的基本特征和当代价值。通过对习近平教育观的内容研究,分析和论述其基本特征和当代价值。习近平教育观的主要特征表现为“实践性”、“全局性”、“时代性”、“创新性”四个方面。又分别从理论和实践的角度分析了习近平教育观的当代价值,也就是从理论角度看,习近平教育观有利于马克思主义教育思想的发展,丰富了中国特色社会主义理论体系;从实践的角度看,习近平教育观有助于建设高水平高质量的现代化教师队伍、牢固树立社会主义核心价值观,培育高素质人才、全面推进深化教育体制改革,促进教育现代化进程发展、为人的自由全面发展指明了前进的道路。