研究目的：从山东省部分普通高校非体育教育专业的体操课程教学入手，并且分析新课标的要求，借助前人的研究成果，根据我省各高校非体育专业体操课开展状况以及学生的体操学习程度进行了调查分析[1]，通过创新性的体操课程改革思路，为体操课程改革的更好开展，打下基础。研究意义：本文通过对山东省普通高校非体育教育专业的体操课程发展的现状以及出现这些情况的原因，进行了较为全面的了解，并对部分高校做了调查研究和分析，从高校非体育教育专业的体操课程教学入手[2]，并且分析新课标的要求，借助前人的研究成果，根据我省各高校非体育专业体操课开展状况以及学生的体操学习程度进行了调查分析，利用高校当中的教育资源设施，通过创新的教学理念和方式，引入潮课中的新兴体育运动项目，使得体操的发展更加富有活力和生机。文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，找到非体育教育专业体操课的各种影响因素，并得出以下结论：1、教师的年龄比例不协调，缺少年轻教师，女教师偏少,体操教师的学历方面有待进一步提升。2、山东省普通高校的体操器械场地设施不完善，缺少现代化的先进教学设备，加上领导对体操可的重视程度不够，导致对体操设施的投资不足。3、山东省普通高校非体育教育专业的学生对体操课学习的积极性不够，对体操的整体认识也还不够全面。4、教学内容体系较为陈旧，评价方式也一直沿用传统的评价方法，体操课的课时数不够。5、将体操课中融入“潮课”元素，能够缓和目前这种单一的教学模式，而且学生还能够拓展自己的知识面，增强体质，进而更好的实现体操课的教学效果。6、以不改变体操教学基本项目为出发点，实现非体育教育专业体操课中引入“潮课”元素的目的，调节好教学内容与学生学习之间的关系，以融入的方式将新兴体育运动项目带进体操课堂。针对以上结论提出以下建议：1、在体操师资方面能够大胆引进有能力的年轻教师，加强教师之间的交流，培养教师的学习能力，使体操教师更加全面。2、对“潮课”现象，我们应该认清利弊，取其精华去其糟粕，以发展的眼光和创新的方式对待潮课现象，将新兴体育运动项目中适合体操的部分融入体操课的内容当中去，为体操课在非体育教育专业中的发展和学生全面进步做出贡献。3、本研究只是对潮课融入传统课程的这种新的教学理念进行了问卷调查以及专家访谈等初步的分析，若能在今后的研究中，进行深入的实验观察，结论可能会更有说服力。另外，本研究是从运动训练专业、社会体育专业、民族传统体育专业，如能在今后的研究中，深入到体育教育专业或者是其他非体育专业当中去，这样就能从整体上把握体操的发展。