随着新课程改革的不断推进,各种课堂模式层出不穷,其中以高效课堂、翻转课堂等各种有效的课堂教学模式为新课程改革中具有代表性的课堂教学模式被许多小学数学老师接受和喜爱。导学案作为学校打造高效课堂的重要载体和抓手,很多学校纷纷进行实践探究,希望通过导学案的合理使用来充分发挥学生的学习主动性和积极性。数学教学中,对于课堂教学的研究一直被各阶段的数学老师重视,然而对于“预学”的研究主要存在于“高中”和“初中”的数学教师中,在小学阶段对预学的研究甚少。在此大背景下,本课题对学生数学预学的研究,其宗旨是培养学生的自主学习能力。本论文共有四个部分。第一部分导论,对研究背景、意义和国内外研究现状述评,其主要包含对导学理念、数学预学的研究文献资料阅读和整理。第二部分相关概念和理论基础,对数学预学和导学理念进行概念界定,以导学理念、翻转课堂理念、多元智能理论为理论基础。第三部分小学高段数学预学现状及特征,从学生和教师两方面进行现状分析,研究小学高段数学预学的特征和类型。第四部分导学理念下的小学高段数学预学实践策略,本研究通过对导学案和翻转课堂进行对比实践研究,通过对不同课型、不同内容的预学设计与课堂实施研究,认为导学案的设计以问题为主线,在预学中的效果最好。本研究利用导学案进行数学预学的课堂模式主要分为“两环节”和“六步学”。学生通过自主探究学习,感受到解决问题之后的成就感和快乐感,为养成终身学习打下坚实的基础。因此,采用导学案进行小学高段数学预学教学有利于目标的达成,有利于新课程标准的落实,有利于学生自主学习能力的培养。