师生关系问题是教育活动中常谈常新的问题。在教育活动中，教师与学生是教育活动的主角，师生之间的交往是为完成教育目标服务的。因此，师生关系不同于一般的人际关系。初中阶段的青少年正处在生理、心理快速发展的时期，也是人生中最为关键的阶段之一，良好的师生关系不仅为学生树立科学的世界观、人生观、价值观提供实践基础，而且有利于促进学生的身心健康发展，并使教育教学活动顺利完成。本研究以教师专业发展的视角，主要运用实证研究的方法在深入考察初中阶段的教学及师生关系现状的基础上，分析不良师生关系产生的根源，揭示良好师生关系的构建与教师专业发展的内在联系，认为构建良好师生关系的关键在于教师，教师完善的专业知识、专业技能、专业情意能够最大程度的促进初中阶段良好师生关系的构建，通过对国内外相关文献进行梳理和核心概念的界定，确立本研究的研究目的和价值，试图从教师专业发展的视角，以教师专业发展理论、对话理论和交往理论为本研究的理论基础，根据初中阶段青少年学生身心发展的特殊规律，选取河南省新乡市三所中学的500名八年级学生和100名教师作为调查样本，通过问卷调查及深度访谈等实证研究的方法，对收集到的有效调查数据进行分析，深入探讨了教师专业发展与构建良好师生关系的内在联系，力图为初中阶段良好师生关系的构建提供理论和实践依据。