经过了二十几年的经济蓬勃发展，工业设计在我国已经形成了日趋完备的知识体系，得到了企业和社会的广泛认可，工业设计的重要性已经越来越多的被意识到，企业依靠工业设计来提高自己的产品的市场竞争力已经是不可争辩的事实。然而，随着社会的进步和人们生活方式的不断变化，传统的工业设计教育方法和手段所培养的设计人员已经不能适应社会经济发展的需要，这就要求对中国的工业设计教育进行改革，从教学内容和课程体系等方面来制定新的教学模式来适应社会的发展，使培养的学生更加适应企业和社会的要求，加快与国际其它著名高校的合作和交流，以尽快提高中国的工业设计教育，是我国工业设计教育最先要解决的重要课题。设计教育中的基础课程是设计教育的入门课程，中国高校开办工业设计已经有了60多年的历史，在这期间有过对经济建设对社会发展的促进作用，但是其弊端也逐渐显现。比如学生素质不全面、就业困难的增加、课程体系和教学内容有待完善、社会实践经验缺乏，院校与企业脱节、教学模式对于现今的社会发展产生的不适应等。工业设计教育改革已经迫在眉睫。 本文根据适应性的基本原理，分别从国内外各选取了一所知名院校，主要分析了其在基础课的教学模式的形成条件和优势，以及其适之为良的特色教学方法。国外的院校选取了俄亥俄州的辛辛那提设计与规划学院的工业设计基础课教学和其特色的带薪实习的教学模式。对其构成和色彩等课程进行了详细的描述，并通过结合它的课程设置和带薪实习的独特教学模式，找出可以对中国的设计教育起促进作用的方法。国内院校中选取了老牌的设计院校南京艺术学院。对其设计基础课的教学实例和其学分制改革所取得的成果进行分析。结合国内外的分析结果同武汉理工大学艺术设计学院的现状进行了比较，探求了设计的基础课的重要性，在整个工业设计教育中，基础课对于设计教育的入门的承上以及对于后续课程的启下的作用。本文在教学模式方面进行了探索，并重点从设计基础课和其特色的教学模式入手，通过三校的典型课程与教学体系对中国工业设计教育的改革进行了展望。