乒乓球传统项目学校作为我国培养乒乓球竞技体育后备人才的重要渠道,具备专项技术选拔与文化素养教学的双重功能。我国乒乓球运动员选材和培养的起始年龄与小学入学年龄相匹配,而乒乓球传统项目小学作为河南省优势体育项目发展中的基层支柱,发挥着至关重要的作用。为进一步完善河南省乒乓球传统项目小学的建设和管理,增强少年儿童的健康体质以及培养高质量的乒乓球后备人才提供合理化建议,推进河南省乒乓球项目的可持续发展。本研究利用文献资料、问卷调查、专家访谈与数理统计等方法,以2020年提出的“体教融合”模式为参照,对河南省乒乓球传统项目小学在“体教分离”、“体教结合”模式下的发展情况进行审视,发现目前河南省乒乓球传统项目小学的发展模式较“体教结合”时期并未发生较大改变。基于此,针对当前河南省乒乓球传统项目小学的发展如何适应“体教融合”新要求、怎样面对运动员培养模式变迁过程中的机遇与挑战等问题,提出相应对策,以达到落实“体教融合”精神、促进河南省学校乒乓球运动的发展。研究结论如下:（1）从建国初期到上个世纪末期“体教分离”培养模式下,河南省因经济文化相对落后,导致乒乓球传统小学数量规模、训练水平、管理水平、政府支持达不到国家要求。学校乒乓球运动员在发展过程中出现学业负担过重;竞赛系统不完善;比赛成绩差;训练积极性不高;乒乓球传统中学严重不足,运动员升学渠道不畅等问题。（2）上个世纪90年代末至今,在“体教结合”模式为主的情况下,河南省乒乓球传统小学迎来了快速发展时期,学校的资格审批和命名、训练与竞赛、评估机制得到了规范,物质保障力度得到了加大,奖惩制度进一步完善,乒乓球传统学校的社会化功能得到发挥,同时也加强了专项教师的师资培训。但是在发展过程中,也存在着乒乓球传统小学总体数量偏少,地域分布不均;“健康第一”的教育理念贯彻不力;忽视奥林匹克精神教育;学训矛盾依然严重;高水平专项教师缺乏;竞赛形式单一;学校风险保障体系缺位等问题。（3）2020年4月“体教融合”培养模式推行以来,国家出台多个文件从政策层面上推动,以人为本的教育理念的回归,各种优质体育资源的大量配置等为河南省乒乓球传统小学的发展带来了新的机遇。为了抓住机遇,进一步促进河南省乒乓球传统项目小学的健康发展,实现我国学校体育与竞技体育完美融合,促进我国乒乓球项目可持续发展,我们应该:（1）深化学校体育教育改革,以乒乓球为依托,让学生养成终身体育习惯;（2）政府部门进一步加大对乒乓球传统小学的投入力度;（3）科学训练,妥善处理好学训矛盾;（4）建立高水平教练员准入机制,增加教练员岗位,解决优秀运动员退役安置问题,同时为学校增添较高运动技能的新型体育教师;（5）加大各个学校的乒乓球俱乐部联盟建设;（6）构建“社会,学校和家庭”三位一体的乒乓球教育模式;（7）加强学校乒乓球训练的安全及风险防控体系建设。