众所周知,英语阅读在英语学习中起着至关重要的作用,英语阅读在高考中占据很大比例。新课标也把培养阅读能力作为英语教学的重要目标。然而通过调查研究以及实习经历,笔者发现阅读仍然是学生英语学习的薄弱环节。笔者在团溪中学实习时发现,当前的阅读教学,教师过度注重语言点的传授,阅读课堂相对枯燥,师生互动不多,学生学习兴趣不高,学习成就感不高,学习效果欠佳。任务型教学法可以改善当前教学法学生被动学习的状况,在激发学生学习兴趣,改善课堂互动氛围,培养学生学习成就感,提升学习效果,提高阅读能力方面都有着显著优势。本篇论文从理论上阐释了任务型教学法可以有效应用于高中英语阅读教学,通过对任务型教学法及阅读相关理论的阐释,设计了任务型阅读教学课堂模式,步骤,并呈现了相关教学设计并给予说明。为了了解学生对于当前教学法态度并探究任务型教学法的教学效果,笔者在团溪中学进行了为期四个月的教学实验。笔者选取了实验班和控制班并通过对前测数据的分析,发现他们之间英语水平无显著差异。在为期四个月的研究过程中,笔者在实验班采取任务型教学法,控制班不采取任务型教学法。通过前测后测的结果分析,笔者发现实验班学生的阅读成绩相较控制班提升更高;通过对访谈和调查问卷的结果分析,发现学生更倾向于任务型教学法课堂。因此,此次实验研究可得出结论,相较当前教学法而言,任务型课堂,不但改变了学生对于当前教学法在学习兴趣,课堂氛围,学习成就感,学习效果方面等方面的态度,而且能有效提高学生的阅读能力。同时也发现任务型教学法在高中阅读教学应用中存在的一些问题,特此提出以完善英语阅读教学。