在我国,学生的创新力培养、特性化教学都是初中美术课程的侧重点,同时也注重多样化的教学策略运用,让学生能更好的发展思维的灵活、特异、流畅特性,也能让他们潜藏的创新力发挥出来,在拥有实践操作能力的同时,让其将自身的创新理念在实践中转化。因而教学的每一项活动设计都需侧重可操作、可执行性,同学生的全面成长相匹配,教学的内容也要同其兴趣、喜好相吻合,能够遵从初中学生的美术学习水平,对难度不增高、不降低,也不以专业眼光来设定。而对教学中各种活动的筹划就是教学设计。初中美术课程设置我国基础教育课程改革以来,国家非常重视美术课程,教育部出版《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》、以及该部门麾下的基础教育司也印发《全日制义务教育美术课程标准解读(实验稿)》一书,从课程的内容、理念、教学的方法、目标、评价等多个层面对新的标准予以阐析,于是课程改革的重点从“如何上好课”转向了“如何设计好有思想、有个性的课”.也就是说,国家越来越重视教师的教学观念、课前的分析能力、具有个性化创造性的教学设计能力!所以,对于新课程的教师而言,教案是重中之重这一点毋庸置疑。本文也以此为切入点,从初中美术设计应用课内容解读与教学策略谈起,对《美化生活的装饰布》教案设计方式和教学案例的评估做了详细的分析,然后在此基础上对各类教学案例的优劣进行了详细的对比。