当下语文新课程改革的力度不断加大,在此背景下越来越多的先进教学理论被运用到语文教学实践课堂。接受美学理论中的“读者中心论”、“期待视野”、“召唤结构”等在语文新课程标准中也能找相似的观点,吸引了一大批语文教师的关注目光。笔者在此背景之下,结合高中语文教材中中国现当代小说的具体篇目及课堂教学实践事例,在接受美学的视野之下,对当下的高中语文中国现当代小说阅读教学谈谈自己的看法,并提出自己的建议。第一,本文论述了论文的研究背景、概况、意义及方法等。第二从论题相关的基本概念及特征等方面来论述接受美学中的“读者中心论”、“期待视野”、“召唤结构”的三个分支理论;为什么在高中语文中国现当代小说阅读教学中要引进接受美学理论接受美学;关于中国现当代小说教学的定义等。接下来分析当下高中语文小说阅读课堂教学现状中存在的问题和造成问题的原因。最后在理论的基础上,结合人教版高中语文中国现当代小说的篇目特点,针对上述小说阅读教学的现状分别从学生阅读前理解的建构;读者中心论;期待视野;召唤结构四个角度给出在高中语文中国现当代小说的阅读课堂上如何运用接受美学理论去指导教学的教学策略。笔者通过实践调查、整理分析文献资料、剖析具体的课堂教学事例等研究方法,按照普通高中语文新课程标准的阅读教学要求,在高中语文的小说阅读教学的实践课堂上引入接受美学理论。一方面可以丰富中国现当代小说阅读教学的文学理论基础,另一方面可以提高学生鉴赏小说的水平。