在常规的人际传播中,传者和受者都需要依靠听技能才能进行交流,学习汉语也是人与人交流的过程,“能听懂”则成为学习汉语的第一要领与难关。对外汉语听力教材是听力课堂中的一种最重要的教学工具,课堂上没有听力教材做辅助,学生没有最主要的具象实体可视,只依靠凭空地听很容易造成遗忘,达不到教学的效果。听力教材区别于综合课教材与其它分技能类教材,它的作用在于辅助教师进行听力教学以及指导学生进行听力练习。一套高质量的听力教材,不但能帮助教师顺利地完成教学目标,而且能促进学生有效地提升汉语听力技能,从而进一步提高综合汉语水平。在对听力教材有极大需求量的时代背景下,听力教材的数量总体呈现上升的趋势。目前,就对外汉语高级听力教材而言,已具备一定的数量规模,但相较之下,它们的编写质量参差不齐,其中部分教材仍有一定完善的空间。我们通过文献查阅后发现,大部分学者把关注点放在了初级听力教材的研究上,而对中、高级听力教材研究甚少,从而也就缺乏相关数据的对比分析。本文选取了一套权威性较强的高级听力教材——《汉语高级听力教程(上／下)》,对它的生词、课文、练习三方面分别进行了统计与研究。生词方面,从生词的标注方式,包括生词词性的标注、生词语音的标注和生词释义的标注,生词量、生词等级分布和生词的复现情况等多个角度进行考察；课文方面,从课文的题材、课文的长度和课文的难度等三个角度进行研究；练习方面,从练习题的编排、题型和题量等方面进行探讨。根据分析结果,我们对高级听力教材的这三个方面以及教材的整体编写进行了一些思考。在生词的编排上,注重生词的标注方式、控制生词总量和生词中超纲词的数量,提高生词的复现率；在课文的编排上,扩大课文题材范围,控制课文长度和课文的难度；在练习的编排上,运用单课体例,题型多元化,题量适中,把握与课文难易度的匹配。本文旨在为高级听力教材的编者提供一些参考,以求促进更多、更优秀的高级听力教材出版发行。同时,也为教师与学生在选择高级听力教材时,提供一定的帮助。