在四大类文学体裁当中,小说居于非常重要的地位,也一直是我们进行母语教学的最佳文体之一。小说教学内容包含方方面面的组成部分,而人物形象的教学是其中一个主要的内容,也一直是一线语文老师们在教学课堂和教学过程中所注重的。本研究也主要从人物形象的角度来探讨语文课中的小说教学,对初中阶段小说课文中人物形象的教学问题进行一些必要的思考和探究。在既往研究的基础之上,通过实际的调查访问,同时结合教育学、心理学等相关理论,笔者尝试去总结、继承小说这一文体中人物形象的教学早已存在的、好的传统和经验,包括重视小说典型人物形象的教学、对人物精神品质的鉴赏、对学生进行情感熏陶等;同时去发现那些尚存的、需要解决的问题,包括缺乏人物细节品读、忽略次要人物、人物分析模式僵化、缺乏对原著的补充等。在此基础上,笔者提出个人的一些建议性的措施,为改善小说人物形象的教学研究尽一份微薄之力。由于个人阅历和能力有限,本文的思考和探究也许是不够成熟和完善的,仅以部编本(统编本)初中语文教材为例。笔者主要从四个方面阐述了关于初中语文小说中的人物形象教学的研究。第一章立足于部编本初中语文教材,对教材中的小说选文,以及选文中出现的主要人物形象进行统计;第二章通过搜集相关的教学案例,分析目前初中小说教学在人物形象教学中取得的成绩和发现的问题;第三章则是在调查基础上,对目前人物形象教学所存在问题的原因进行分析;第四章立足于部编本初中小说人物形象教学的现状,结合对初中语文教师的访谈,针对目前小说人物形象教学存在的问题,提出了相关的改善建议,对教学策略的改进做出了探索,即首先要注重把握小说中人物多方面的细节描写,结合人物的语言、动作、心理描写去分析人物形象;其次,要改善以往轻视小说中次要人物教学的状况,进一步重视次要人物形象的分析和解读;最后,还要注重培养学生的个性化解读能力,培养他们的发散性思维,并在对角色的沉浸式体验中升华情感,使学生真正走近小说中的人物,培养正确的价值观念。