人工智能的迅猛发展,推动教育迈向智能新时代,也倒逼人工智能与教育进行深度融合。与此同时,随着国家基础教育新课程改革的不断深入实施,我国中小学机器人教育有了较快的发展,其价值也得到了认可和重视。然而,笔者通过文献阅读以及实地调研,发现初中机器人教学存在着一些普遍性的问题,比如教学主题本位化,缺乏课程整合意识、教学方法固定化,缺乏对学生综合能力的培养、教学评价形式化,缺乏学生多元发展、教学形式竞赛化,缺乏普及性与规范性等,这些问题必然会影响我国机器人教育的长足发展。本研究针对机器人教学现状及问题,遵循“发现问题-制定方案-实施行动-观察分析-问题反思”的行动研究方法,提出初步的问题解决方案,即基于学科主题的初中机器人教学活动。在初中EV3机器人课程中开展基于学科主题的教学活动,在多轮的教学实践中,分析每一轮教学实践中的访谈、课堂观察以及过程性数据反馈的教学效果,反思每轮解决的教学问题以及出现的新问题,由此不断地修正教学方案并再实践,直到梳理总结出最终的基于学科主题的初中机器人教学活动方案,并根据教学实践总结教学实施策略。通过分析实践研究初中生在机器人学科素养、综合素养等方面的前后数据变化,总结基于学科主题的初中机器人教学活动的教学效果。研究发现,基于学科主题的初中机器人教学活动有效改善了机器人教学中出现的问题,提升了学生的机器人学科素养,培养了学生综合能力的发展,促进学生全面发展。