综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、注重对知识技能的综合运用、体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它的设置实现了我国基础教育课程体系的结构性突破，成为高中新课程改革的一道亮丽的风景。　　从2001年新课程改革的启动至今，综合实践活动课程在实施过程中取得了一定的成就，但在高中阶段，综合实践活动课程的实施现状究竟如何？怎样才能保证综合实践活动课程应有的地位？如何使综合实践活动课程真正发挥其应有的价值？这些问题都值得思考和研究。本文从调查学校的实际出发，立足于我国高中新课程改革发展的基本方向，运用文献法、问卷法、访谈法、观察法对河南省罗山县L高中综合实践活动课程的实施现状进行了全面的调查，以期从该校的情况了解该地区同类学校综合实践活动课程的实施状况，希望借此为该校及该地区其他同类学校实施综合实践活动课程提供一些理论依据及实践参考，为课程的改进提供借鉴。　　调查结果表明罗山县L高中综合实践活动课程实施中存在以下主要问题：一是学校领导不够重视；二是教学环节未能体现“综合”；三是课程评价取向“师化”。通过对这些问题的分析，尝试提出了改进的建议：一、建立学校综合实践活动课程管理专门组织。二、加强教师的培训与合作。三、完善综合实践活动课程评价。