在初中数学中几何占有重要的地位,并且几何中的有些知识比较抽象。而初中生的抽象思维能力并不高,空间想象能力不足,对一些运动变化的关系不易理解,这些因素都给学生学习几何带来了困难。导致学生对几何学习的兴趣不高或缺乏自信,甚至少数学生出现厌学几何的现象。但是随着“几何画板”辅助数学教学的出现,为几何教学打开了新的大门。根据“几何画板”的功能特点,和初中几何教学的特点,可以看出“几何画板”可以优化几何教学,并能在几何教学中发挥更大的作用。怎样把“几何画板”有效的应用在初中几何教学中,值得我们教育工作者深入思考。所以,本文主要从以下几方面进行研究:1.了解“几何画板”在初中几何教学中的应用现状。2.了解教师在几何教学中是怎样应用“几何画板”的。3.“几何画板”在几何教学中应用的效果怎么样?本研究以深圳市XX中学和东莞市XX中学的全体初中数学教师和部分学生为研究对象,采用的研究方法有文献法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法、案例研究法、比较研究法。根据研究结果表明,选取适当的教学内容,利用“几何画板”进行教学能够在一定程度上丰富教师的教学方式。弥补了传统教学的不足,帮助学生更好的学习几何,提高学生学习几何的兴趣。同时利用“几何画板”进行课堂互动,凸显出了学生学习的主动性。用“几何画板”进行几何教学的效果表明,对于抽象动态的几何问题,学生更容易理解,学习的效果也有所提升。当然利用“几何画板”进行几何教学的流程实施起来也存在着一些问题和困难,有待在进一步的深入研究中逐步解决实际存在的困难。