随着多媒体和网络技术在我国中小学的普及,职高语文教学与信息技术的结合越来越密切。如何利用与开发信息素养来改进职高语文教学成为中等职业教育改革的突破口之一。为此,笔者进行了理论的阐述和实践的研究。全文共分四章:第一章:明确“信息素养”是指在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力的涵义,及其具有知识性、普及性和操作性的多重特点。同时从信息社会的要求、新一轮教育改革的需要以及职高学生语文学习兴奋点不高现状三方面阐明了利用与开发信息素养的意义。第二章:由职高语文教师的信息素养对教学的促进作用入手,阐明当前教师运用多媒体、网络技术教学的现状:通过对学生的问卷调查,侧面了解到教学课件存在片面追求形式而忽视内容的不足;在运用信息技术过程中只注重单边操作,缺乏师生、生生、群体互动;对教育理念学习不深入,还没有实现信息技术与语文课程的有效整合;教师的信息技术知识和能力以及信息道德还有待提高。同时提出了应当强化语文课件设计的基本理念学习,培养教师良好的信息意识,加强信息技术知识和技能培训,创设信息技术环境来开发教师信息素养的对策。第三章:由职高学生的信息素养对语文学习的作用切入,通过对我校职高学生的问卷调查了解学生信息素养现状。调查表明学生因信息技术操作技能不高,严重影响自身就业;学生还缺乏利用网络来查阅、收集各种学习资源的意识,信息检索能力有待提高;学生对于信息道德和信息法规内容了解还不够深入。同时提出了一些开发学生信息素养的对策。第四章:分析以多媒体和网络技术为主的信息技术在职高语文教学中应用的典型案例。实践证明多媒体教学中合理使用图片、声音和动画等多种媒体可以很好地创设教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的审美想象,由于良好的多媒体课件制作需要依托信息技术及课程整合理念,教师亟待提高自身信息素养;网络教学中学生对网络资源、BBS、QQ群、Blog也产生了浓厚的兴趣,在自主学习讨论过程中思维得到了激发,但同时存在松散性、不确定性、难控制性的游离现象,教师需要对学生进行有效控制。