面对堪忧的社会与课堂文化现状,反思当今教育和教学的发展,倡导对话教学是解决当前文化与教学问题的一个策略。它虽然只应用于课堂,却能改善课堂文化,从而变革教学,促进教育的发展；它也能延伸到社会其他领域,进而改变整个社会乃至世界的文化,解决各个国家之间文化碰撞、交融的大问题。本文分为四个部分。第一部分基于文化与教育之间紧密相联的关系,提出了课堂文化与教学方式一一对应的基本假设,对话教学作为一种教学也必然有相应的课堂文化与之对应。该部分奠定了本文研究的主题与方向。第二部分对对话教学进行了详尽的论述。先从相关的核心概念谈起,紧接着充分论证了不同历史文化条件下对话教学的意义变迁,并在此基础上提出了对话教学的理论依据,最后阐述了对话教学的重要意义。第三部分联系现实,针对当前对话教学的缺失现象进行了分析。通过具体的案例展现了对话教学缺失的现状,并由此指明原因在于对对话教学的误解、排斥以及对教学速度的追逐,危害也很大,其中包括文化特点及其导致的教育后果,反向再次体现了文化与教学的关系。第四部分针对这一现象提出了解决方法。即开展对话教学时要理论与实践相结合,在进行理论架构的基础上再采用实施策略,其中又包括准备、过程、反思、总结等几部分。