本研究采用调查问卷研究方法,对大学英语学习者产出导向英语学习意识与策略使用情况进行了研究,旨在了解他们对产出导向英语学习的认识、产出导向策略的应用现状、影响产出导向策略使用的因素以及产出导向意识和策略使用与英语水平等方面的相关关系。为了研究这些问题,本研究首先论述了英语产出在外语学习与教学中的重要性,以及开展产出能力方面的研究的必要性;然后全面综述了国内外英语产出导向研究的相关文献。在文献综述的基础上,构建了本研究的理论框架,该理论框架主要有两个理论基础:个体体验理论与学习策略相关理论。在理论框架指导下,本研究形成了中国英语学习者产出导向英语学习意识与策略使用的研究思路。本研究调查通过随机抽样研究了华北电力大学439名学生,其中大学一年级学生247名,三年级学生192名。研究结果表明:(1)大多数学生对产出导向能力的发展持积极态度;(2)应对考试的学习策略比产出导向能力发展策略更为有效;(3)学生英语产出心理机制自动化形成策略仍有待发展;(4)学生英语产出导向学习意识和策略与其英语学习成绩等相关因素之间存在相关性。在分析与讨论问题的基础上,论文就产出导向英语学习与教学提出了建议:(1)培养学生对英语口语和写作的兴趣;(2)加强学习策略的教学和指导,在学习过程中及时提供积极的反馈。(3)创造适宜的学习环境和条件,帮助培养学生的自我调节能力和自我控制能力;(4)创造有利条件,促进自动化心理联结机制形成,提高学生的英语产出能力。