写作既是语文教学中的一个重要组成部分,又是语文教学中的难点。从小学到中学,再到大学,经过十几年的写作训练学生的写作水平却难以有大的提高,收效甚微。这一现象不得不让我们反思。有鉴于此,本文试图通过从另一方向寻找写作教学的突破口,那就是把“原生态”方法引入到我们的写作教学中来,以期寻找到一个更有效的、更有操作性的、更具有生命特征的写作教学方法。为了让本文更有针对性,本文在开始部分列举了我们的写作教学中存在的一些主要问题。主要列举了四个方面。一是重结构轻内容。在本部分中简要分析了结构和内容二者的地位,对现今写作教学中存在的轻内容重结构现象进行了分析。二是重意义轻自然。主要分析探讨写作的基本目的。三是重积累轻思考。主要分析了轻视思考所带来的一些弊端。四是重抒情轻生命。阐明了写作教学应追求的终极目的。接下来本文主要又从四个大的方面具体阐述了什么是“原生态”,“原生态写作”的内涵、特征和目的,“原生态写作教学”的价值及目的以及“原生态写作教学”应采取的一些策略。对于“原生态”的内涵,本文结合“生态”环境的主要特征给出了一个简单的解释;又结合“原生态”的内在特征分别进行了阐述;最后阐明了“原生态写作”的主要目的,即追求情感的真实,人性的回归,道德的养成和生命的完整。“原生态写作教学”的价值和目的部分,主要阐述了“原生态写作教学”的探索意义及追求。在本部分中所阐述的价值及追求主要是针对目前写作教学中的一些弊端及“原生态写作教学”的特点来分析的。主要是想通过对“原生态写作教学”的积极意义的阐述期望我们的语文教学工作者能够认识到“原生态写作教学”的优点以改变以住写作教学中的不良习惯。最后,本文又针对“原生态写作教学”的特征及内在追求,提出了一些基本的实施策略。主要是从两方面探讨,即学生方面和教师方面。在阐述方面上,本文主要是采用了理论和事实相结合的方法。首先从理论方面阐明了此研究课题的一些基本观点和基本想法,然后结合现在写作教学中的一些具体事例进行了阐述。在理论方面,本文试图通过将生态学的基本观点和写作教学特征相关联,以望形成新的理论观点。在具体事例方面,本文也主要是采用了一些语文教学工作者在写作教学方面取得的一些成功案例,以期能够更好地说明“原生态写作教学”的优点和价值所在。本文的创新之处在于,将目前写作教学中出现一些零散的“原生态写作教学”观点进行了系统的阐释,并主要从理论方面进行了总结。尤其是提出了“原生态写作”的几点主要特征,并针对这些特征阐述了“原生态写作教学”存在的根据和意义。