促进每位学生的发展是当前高中课程改革的核心理念，学生的发展不仅是学业成绩的提高，更重要的是综合能力的提升。对学生的评价除了传统的纸笔测验，也应注重其他评价尤其是发展性评价方式的使用。发展性评价不仅注重评价对象过去和现在的表现而且关注其未来的发展，是一种面向未来的评价。当前，我国学校教育评价的改革已经明确发展性评价重要的价值取向，作为发展性评价体系的组成部分，过程性评价被基层教育工作者和教育科研人员高度重视，而成长记录袋评价是最有效的过程性评价。论文通过八个方面对成长记录袋评价进行研究：成长记录袋评价的背景与理论基础；国内外成长记录袋评价的现状及发展趋势研究；对成长记录袋的基本认识；成长记录袋的建立步骤；化学成长记录袋评价的实践研究；实践中的典型案例；实践结果分析与结论以及对研究中存在问题的思考与建议。本文研究的目的是探索化学成长记录袋的建立对高一学生化学学习的态度、习惯以及反思能力的影响，并尝试将成长记录袋评价作为综合评价的一部分用于学生的终结性评价。在实践中，笔者根据成长记录袋的使用目的和化学教学目标，以开封二十五中高一十五班的学生为研究对象，初步探索高中化学成长记录袋建立的步骤、意义以及成长记录袋评价的实践价值。论文从不同角度对典型学生案例进行分析与比较，对课题研究的初步成果进行总结并针对化学成长记录袋使用过程中存在的问题提出有效建议，为更好地实施高中化学成长记录袋评价提供理论和实践参考。通过课题研究，得出以下的结论：成长记录袋的使用有助于转变学生化学学习的态度，有助于学生良好化学学习习惯的形成，有助于提升学生的化学反思能力，并对学生化学学习成绩的提高有辅助性作用。