2010年7月国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称“《纲要》”)提出:“探索招生与考试相对分离的办法,政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。”[1]以及“探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试”[2]。自此,英语社会化考试改革探索成为高考改革热点问题。今天,在英语社会化考试改革进程中,基本确定了英语实行一年两考,基于统一高考(课程)和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。但就一线教学的高中师生而言,英语高考社会化改革给高中英语教学带来怎样的影响?他们并不很了解。论文从高考英语考试的改革沿革出发,分析历来英语高考改革对高中教学带来的影响,并对当今高中英语教学现状进行调研与分析,高中英语教学存在以下问题:第一、高考英语考试制度下形成的教学,只为考试而教,忽视了学生英语学习兴趣的培养和动力的培养。第二、高考英语制度下的英语学习方法背离英语学习的本位,出现“哑巴英语”、“聋子英语”。第三、高考英语考试形式多应试,少实践。第四、高考英语考试对听力、口语的考查力度太小,内容题型设计也不符合当今社会对英语能力的要求。同时,就英语高考社会化改革走向给高中教学带来的影响对一线高中师生展开调查问卷与访谈,结果认为英语高考社会化改革走向对高中英语教学产生的影响主要有:高中英语教学观念变化;高中英语教学模式变化。