随着我国改革开放事业的不断深入，社会发展已经进入全面转型的关键时期，在这一时期我国各地群体性事件也呈现出高发的态势。群体性事件的应对和解决对于我国社会秩序的维持、经济的稳定发展以及党和政府的形象都具有直接的影响。因而群体性事件的应对也作为一项亟待解决的课题摆在了学者们的面前。在诸多应对方法中，思想政治教育的方法一直没能得到深入的研究，实践领域更是缺乏重视和有效应用，因此运用思想政治教育的方法应对群体性事件的原理和具体方案进行研究，显得尤为重要。论文立足我国社会发展转型时期的具体背景和当前特有的群体性事件的基本现状以及我国思想政治教育运用的实践，运用马克思主义的相关理论和思想政治教育方法对群体性事件进行原因分析。试图将思想政治教育在群体性事件应用中的优势和效果得以现实和发展，并形成以思想政治教育为核心的应对群体性事件的基本模式，从而为群体性事件的应对寻找到一种更为全面、深入而有效的策略。本文的创新之处在于，运用思想政治教育对群体性事件的解决。首先，在分析方法上重点应用了思想政治教育方法中的心理方法进行分析，从而避免了以往学者在分析时的理论缺失。以思想政治教育的方法应对群体性事件，在以往的研究中往往缺乏理论上的切入点，不能够通过科学的分析找到准确的解决途径。而本文对思想政治教育中心理方法如体验法、实验法等进行了研究，并以之为切入点，结合群体的相关研究，阐释了思想政治教育对群体性事件的作用原理。这也为思想政治教育的措施的研究提供了路径和方案。其次，从时间上对群体性事件参与者思想动态和心理进行解构，使得思想政治教育的优势得以发挥。论文论证了思想政治教育应对群体性事件的信息、成本、效果等优势，同时分析了群体性事件参与群体在事件不同阶段的思想、心理影响因素，如事件准备阶段的“相对剥夺感”、爆发阶段的“暗示”和“模仿”等，这也使得思想政治教育的优势找到了具体作用的路径。再次，本文初步构建了思想政治教育方法应对群体性事件的模式，在实践上比以往的相关研究更具有可行性。本文阐述了思想政治教育在群体性事件的各个阶段应采取的不同措施包括事前预防、事中干预和事后整合三方面，并对当前思想政治教育存在的不足提出了改进措施。同时，本文引入了发生在2010年10月西安大学生反日游行所引发的群体性事件作为案例进行分析论证，以求增加相应的理论研究的现实可操作性。