随着新一轮的课程改革,“情境教学”正在被广泛关注。在当前的高中历史教学中,“情境教学”法的运用也正在逐渐推广。本论文将以人教版的教材为例,对高中历史“情境教学”的运用进行研究,包括对“情境教学”的总体概述、可行性、存在的问题,以及如何解决这些问题等内容。本论文的重点部分是阐明如何解决存在的问题、创设有效的历史情境。目前高中历史“情境教学”中普遍存在着学生对历史的感悟能力薄弱、教师对“情境教学”的理解有偏差,以及实际实施效率低等问题。笔者在竭力拟定这些问题的解决方案后,还思考了有效的情境创设方法,即创设实践型情境、问题型情境、“故事型”情境和生活化情境,并以实例阐释。本论文在史学理论和教育学理论的指导下,运用了文献研究法、调查法等研究方法,对历史“情境教学”做出了全面而深刻的理解。笔者通过阅读大量文献资料、观摩经典教学案例和实录,得到了不少启发,同时也感受到了在高中历史课程中实施“情境教学”将任重道远,希望笔者的研究能对此有所贡献。