随着我国新一轮的教学改革，坚持“以人为本”，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用越来越受到教育工作者的重视，如何激发学生的学习兴趣使之快乐地学习，使学生获得积极的情感体验，使学生的自主性、能动性和创造性被唤醒成为了教师的不懈追求。文章运用教育学、心理学的理论成果，通过问卷调查对当今中学的教育制度、评价制度、教师素质、教师风格、教师的教学技能和方法、学生的学习态度、学习能力层次、学习时间分布特点和学习方式等因素的分析，找出了影响当前中学历史课堂的不快乐因素，通过全面、深刻和详细的分析归纳出了构建中学历史快乐课堂的七个方面的策略：即：师生关系融洽化、教学风格独特化、快乐导入新课法、课堂故事化、快乐记忆法、设计快乐课堂活动法、教学评价激励化等内容。实践证明：中学历史课堂实行快乐教学的策略，不仅能显著提高学生的学习成绩，能有效地促进学生的学习兴趣、语言表达能力、社会交往能力、意志力、自信力等非认知品质的发展，而且有利于形成互尊互敬、民主和谐的师生关系，积极向上的教学气氛，同时，也能让学生有乐学的情趣，教师有善教的本领。