世界一流大学的建设是各个国家高等教育的一项重要任务,通过建设世界一流大学可以有效提升本国的教育综合实力,进而在长期可促进本国的发展,提升本国国力。随着经济全球化的发展,各个世界一流大学之间的交流也在进一步加深,因而从一个更大的组织生态的角度去系统地看世界一流大学的发展就成为了必要。本文通过引入生物学中的生态位理论,期望从生态位的视角整体、动态、全面地去研究世界一流大学。首先,本文构建了世界一流大学生态位的理论框架。通过世界一流大学、生态位的概念和生态位的态势理论和生态位重叠理论、生态位宽度等,构建了世界一流大学生态位态势、世界一流大学生态位重叠度和世界一流生态位宽度。用来衡量世界一流大学的相对地位和影响力、世界一流大学彼此之间的竞争程度、世界一流大学的竞争力强弱。其次,构建了世界一流大学生态位模型。通过梳理世界一流大学教育质量、师资力量、科研成果这三个重要维度,并选择世界大学学术排行排名在前100所世界一流大学作为研究的对象,并进行层次的划分。构建了世界一流大学生态位态势模型、生态位宽度模型和生态位重叠度模型,并选取校友获奖、教师获奖、高被引学者、N&S论文、国际论文以及师均表现作为其指标。最后,对世界一流大学生态位进行数据分析。研究结果显示:(1)世界一流大学这一群体是一个动态变化的,并且越是排名靠前的世界一流大学,其相对的生态位态势越高,其在群体中的相对地位会更高。(2)世界一流大学各个层次之间的重叠度很高,竞争很激烈。但是不同层次区间之间的竞争程度不同,而且这种竞争的激烈程度也是在不断变化的。(3)各个层次的世界一流大学生态位宽度在不同的年份是不同的,并且各个层次的世界一流大学生态位宽度的差距也是动态变化的。据此,对我国建设世界一流大学提出了优化生态位结构,长期化建设、降低生态位重叠,协同化建设、拓宽生态位宽度,综合化建设的建议。