对话教学通过问题的设计,改变教师问学生答的单向输出方式,借助创造性、生成性的过程,把学习的主动性交给学生,使学生由被动受问者转变为主动发问者,通过师生间的互问互答方式,让学生真正成为学习的主人和自主探究者、发现者,充分调动学生的基础和潜力,充分体现学生“自主探究”和“自主建构”的特征。英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程,英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标,而英语课堂中的对话教学是实现这一最终目标的有效途径。英语对话教学的核心是提问,激疑是促进师生学会用第二语言思考与交流信息的最佳方式,合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。本文试图从当前初中英语课堂教学现状入手,发现英语课堂教学过程中存在的问题,分析了英语课堂对话教学的内涵及其特征,探讨初中英语课堂对话教学模式。