学习迁移是学习中的普遍现象,经过研究发现凡是有学习的地方几乎就有迁移的发生,从而把教学视为“为迁移而教”。迁移是指一种学习中获得的经验对另一种学习的影响,在汉语语境中常以“融会贯通”、“触类旁通”形容。所以研究学习迁移的规律对实现数学教学目标具有非常现实的意义。本文为了改善高职高专高等数学的教学现状,针对学习迁移理论,运用调查问卷和试题测试等研究方法,经过系统地分析与探究,并提供了应对策略。本文共分为六个章节。第一章,绪论。本章具体介绍研究背景、研究方法、研究意义。第二章,迁移相关理论概述。本章具体阐述了“学习迁移”的概念以及相关的学说。第三章,影响数学学习迁移的因素。本章具体论述了影响数学学习迁移的因素,包括概括水平、学习定势、迁移的非智力因素等六个因素。第四章,高职高专高等数学数学学习迁移现状的调查研究。本章具体分析了调查问卷的结果,以及构建了学习迁移能力模型。第五章,学习迁移在高专高等数学中的应用策略研究。本章根据以上分析给出了基于学习迁移理论的提高数学学习能力的策略。第六章,主要结论与展望。